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案例分析一(小于厌学)

发布日期:2020-04-15

浏览次数:661

案例:

小于是一名初二学生,自理能力比较差,自我要求不严,做事比较随意,学习成绩在班里也一直处于中下游。但他性格非常倔强,自从上了初中,表现尤为明显,他的厌学,逆反心理十分严重,沉迷手机,常常顶撞父母和老师。上课越来越不愿意听讲。

学习跟不上,老师批评,同学轻视,家长责怪,让他的学习和生活陷入一种恶性循环,索性破罐子破摔,厌学,逃学。

案例分析;

小于的行为是典型的青春期逆反行为,它是青春期的一种正常表现,也是孩子成长的标志。但如果处理不好,对孩子的心理健康会造成一定的影响。如果老师和家长处理不当,孩子会认为老师批评是和自己过不去,伤害自己,从而和老师家长之间产生敌对关系。

青春期阶段的核心任务是建立自我认同感,实现自我认识。自我认识就是自己在别人眼里是什么样的一个人的感受,自我认识对于自信心的培养有重要的作用,自我认识偏差不但影响一个人的情绪,还影响他的行为,从而导致青少年厌学、网瘾等心理问题。

心理辅导解决方案:

1建立良好的咨询关系,了解他的兴趣爱好,给予肯定和表扬。

2帮助树立正确的学习动机,让他明白自己是为什么,为谁而学习。

3帮助挖掘他身上的闪光点,因势利导,扬长避短,提高孩子的学习能力和自信心。

4引导积极的自我评价,让孩子正确认识自己的优势,向着阳光生长。

5帮助孩子建立良好人际关系,满足孩子人际交往的需求。

总结:

一个人如果长期没有成就感,就不可能对某一事物产生浓厚的兴趣,学习也不例外。一个学生如果在学习过程中没有接受到鼓励与肯定,而是总受到批评,指责,那么他自己就会对学习产生厌烦和畏惧情绪。在学习与痛苦之间建立链接,从而产生厌学情绪。因此,家长在和孩子相处过程中有,要建立适当的期望值,及时鼓励,做孩子成长道路上的“战友”,而不是“敌人”。

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案例分析一(小于厌学)

2020.04.15 | 阅读:662 | 发布人:admin

案例:

小于是一名初二学生,自理能力比较差,自我要求不严,做事比较随意,学习成绩在班里也一直处于中下游。但他性格非常倔强,自从上了初中,表现尤为明显,他的厌学,逆反心理十分严重,沉迷手机,常常顶撞父母和老师。上课越来越不愿意听讲。

学习跟不上,老师批评,同学轻视,家长责怪,让他的学习和生活陷入一种恶性循环,索性破罐子破摔,厌学,逃学。

案例分析;

小于的行为是典型的青春期逆反行为,它是青春期的一种正常表现,也是孩子成长的标志。但如果处理不好,对孩子的心理健康会造成一定的影响。如果老师和家长处理不当,孩子会认为老师批评是和自己过不去,伤害自己,从而和老师家长之间产生敌对关系。

青春期阶段的核心任务是建立自我认同感,实现自我认识。自我认识就是自己在别人眼里是什么样的一个人的感受,自我认识对于自信心的培养有重要的作用,自我认识偏差不但影响一个人的情绪,还影响他的行为,从而导致青少年厌学、网瘾等心理问题。

心理辅导解决方案:

1建立良好的咨询关系,了解他的兴趣爱好,给予肯定和表扬。

2帮助树立正确的学习动机,让他明白自己是为什么,为谁而学习。

3帮助挖掘他身上的闪光点,因势利导,扬长避短,提高孩子的学习能力和自信心。

4引导积极的自我评价,让孩子正确认识自己的优势,向着阳光生长。

5帮助孩子建立良好人际关系,满足孩子人际交往的需求。

总结:

一个人如果长期没有成就感,就不可能对某一事物产生浓厚的兴趣,学习也不例外。一个学生如果在学习过程中没有接受到鼓励与肯定,而是总受到批评,指责,那么他自己就会对学习产生厌烦和畏惧情绪。在学习与痛苦之间建立链接,从而产生厌学情绪。因此,家长在和孩子相处过程中有,要建立适当的期望值,及时鼓励,做孩子成长道路上的“战友”,而不是“敌人”。

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